О

Н <<   к алфавитному указателю   >> П

Образование (Education) — 1) целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства, сопровожда ющийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) ус тановленных государством образовательных уровней (образователь ных цензов); 2) процесс усвоения человеком определенной системы знаний, навыков и умений; 3) результат этого усвоения, выраженный в том или ином уровне развития интеллекта, теоретической и практи ческой подготовки человека; 4) определенный уровень подготовлен ности человека в той или иной области деятельности. Образование бывает общее и специальное. Общее образование дает знания основ наук о природе, обществе и мышлении, необходимые каждому чело веку, независимо от его будущей специальности. Специальное обра зование дает знания, умения, навыки, позволяющие заниматься кон кретным видом деятельности. Уровень образования обусловливается требованиями производства, общества, состоянием науки, техники, культуры.

Образовательная деятельность — ОД (Academic Activity) — деятельность ОУ по реализации образовательного процесса. С точки зрения участ ников образовательного процесса может рассматриваться как деятель ность по оказанию образовательной услуги.

Образовательная программа — ОП (Academic Program) — 1) документ (совокупность документов), который определяет содержание образо вания определенных уровня и направленности; 2) документ, содер жащий основные положения, цели, задачи и содержание образования определенного уровня и направленности, а также набор и последова тельность образовательных мероприятий, необходимых для достиже ния целей (цели) или конкретных задач в данной области образования. Основные образовательные программы высшего и послевузовс кого профессионального образования разрабатываются федеральны ми (центральными) органами управления образованием и ведомствен ными государственными органами управления образованием и в час ти, выходящей за пределы соответствующих государственных образовательных стандартов, выполняют функции примерных обра зовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования.

Образовательная технология (Educational Technology) комплекс, состо ящий из планируемых результатов, средств диагностики текущего со стояния обучаемых, набора моделей обучения, критериев выбора оп тимальной модели для данного случая.

Образовательное учреждение — ОУ (Educational Institution) — учрежде ние, являющееся юридическим лицом, осуществляющее образователь ный процесс, то есть реализующее одну или несколько образователь ных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обу чающихся, воспитанников

Образовательный процесс (Academic Process) — 1) процесс формирова ния нового уровня теоретических знаний, практической умений и на выков и компетенций, осуществляемый путем организации активной познавательной деятельности обучающихся; 2) процесс, реализующий одну или несколько образовательных программ.

П р и м е ч а н и я.

1. Цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ указываются в Уставе ОУ.

2. Организация образовательного процесса в ОУ регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учеб ным курсам, по дисциплинам и по годам обучения), годовым календар ным учебным графиком и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением самостоятельно.

Образовательный стандарт (Education(al) Standard) — уровень требова ний и условий различных этапов образовательного процесса и взаи мосвязь между этими этапами, такими как входные данные, процессы и выходные данные. Существуют различные типы образовательных стандартов, касающихся образовательных ресурсов, программ, общих результатов и работы студентов (содержательные стандарты, стандар ты производительности, стандарты мастерства и стандарты «возмож ности приобретать знания» и др.)

Обучение (Learning) — целенаправленный, организованный, планомер но и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками. В процессе обучения решаются конкретные задачи обучения, воспитания и развития личности.

Основная профессиональная образовательная программа —документ (или комплект документов), определяющий в соответствии с Го сударственным образовательным стандартом образования содержа ние образования по направлению (специальности) определенного уровня, включая всю совокупность образовательных услуг.

Отчет о самооценке (SelfAssessment Report) документ, описывающий результаты самооценки ОУ

Отчет по аудиту ОУ (Audit Report) документ, составляемый по резуль татам посещения ОУ комиссией экспертов, в котором содержится оценка институционального качества, соответствия образовательным стандартам, материальнотехнической базы образовательного учреж дения, условий обеспечения образовательного процесса и профессор скопреподавательского состава. Отчет, содержащий информацию об ОУ, описывает мероприятия по обеспечению качества в ОУ и каче ство его отдельных образовательных программ. Отчет содержит так же описание критериев аудита, метода аудита, полученные результа ты, заключения экспертов и другую информацию, используемую при обследовании. Подобный документ может быть составлен и по резуль татам деятельности аккредитационного агентства; в нем дается опи сание методов гарантии качества агентства и показывается влияние этих методов на качество образовательных, для которых предостав ляется отчет.

Отчисление из ОУ — акт прекращения пребывания индивида в ОУ, офор мляемый приказом.

Оценивание (Evaluation) основной процесс систематического и крити ческого анализа, ведущего к вынесению решения и/или рекоменда циям относительно качества образования или образовательной про граммы ОУ. Оценивание производится с использованием внутренних и внешних процедур.

Оценивание преподавателей студентами (Student Evaluation of Teachers) использование данных, полученных от студентов, отно сительно деятельности преподавателей и их отношения к студентам. Эти наблюдения позволяют экспертам определить степень соответ ствия между ожиданиями студентов и фактической преподавательс кой деятельностью. Предполагается получение информации об отно шении преподавателя к студентам (доступный, отзывчивый, интересный, творческий, терпеливый и т. д.) и/или о его педагогическом мастерстве (умении объяснить свой предмет, создать и поддерживать мотивацию у студентов, помогать студентам в обучении, исправлять ошибки в друже любной форме, эффективно представлять информацию и т. д.).

Оценка (Assessment, Evaluation)1) процесс последовательного сбора, анализа и использования информации при оценивании эффективно сти обучения и соответствия образовательных программ вуза в целом (институциональная оценка) или его образовательных программ (про граммная оценка). Подразумевает оценивание основных видов дея тельности вуза (количественные и качественные результаты образо вательной деятельности и результаты научных исследований). Оцен ка необходима для подтверждения формального аккредитационного решения, но не всегда ведет к положительному аккредитационному решению; 2) технологически разработанный процесс оценивания резуль татов обучения студентов и развития системы образования.

Оценка внешними экспертами (Peer Review)см. Внешняя экспертиза. Оценка индивидуальной квалификации (Assessment of Individual Qualifications) формальная оценка или оценивание профессиона лизма физического лица компетентным органом с целью последую щего признания его диплома и/или профессионального опыта.

Оценка качества (Quality Assessment) часть гарантий качества (т. е.

все планируемые и систематически осуществляемые виды деятель ности в рамках СК ОУ), направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены.

П р и м е ч а н и я. 1) К данному виду деятельности относится деятельность самого ОУ, за интересованных сторон и третьей стороны по самооценке и оценке СК ОУ, лицензированию, аттестации и аккредитации, а также проведение внутренних и внешних аудитов. 2) Существуют как внешние, так и внутренние цели оценки качества: а) внутренняя оценка качества в рамках ОУ создает уверенность у руко водства; б) внешняя оценка качества в контрактных или других ситуациях создает уверенность у потребителей или других заинтересованных сторон. 3) Некоторые действия по управлению качеством и оценке качества вза имосвязаны.

Оценка качества образования (Academic Quality Assessment) — 1) все виды деятельности, направленные на создание уверенности, что требова ния к качеству образования будут выполнены. К данному виду дея тельности относится деятельность самого ОУ, заинтересованных сто рон и третьей стороны по самооценке и оценке СК ОУ, лицензирова нию, аттестации и аккредитации, а также проведение внутренних и внешних аудитов.

П р и м е ч а н и е. Оценка качества образования может распространяться на оценку:

.– образовательных программ;

.– персонала ОУ;

.– процессов ОУ;

.– системы качества ОУ;

.– успеваемости студентов;

.– учебнометодических материалов;

.– учебных планов и т. д.

Очное обучение (DayTime Studies) характеризуется тем, что учебный процесс реализуется в ОУ с отрывом от производства в соответствии с расписанием и при непосредственном личном взаимодействии его участников.

Н <<  к алфавитному указателю   >> П