Список статей по теме "Болонский процесс"

 

Иванова, С. А. Проблемы развития высшего юридического образования в условиях финансово-экономической модернизации / Петровская, О. В. // Юридическое образование и наука. - 2013. - № 4. - С. 22-24.

 

Аннотация: О взаимосвязи финансово-экономической модернизации с проблемами развития высшего юридического образования.          

                       

Есенина, Е. Ю. Понятийная основа методологических изменений в сферах труда и профессионального образования // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2013. - № 8. - С. 36-45.

 

Аннотация: В статье анализируется международный опыт использования национальной рамки квалификаций. Показано, как рамки могут использоваться в качестве основы обновления системы профессионального образования и модернизации национальной системы квалификаций. Автор анализирует опыт, сложившийся в практике международных процессов (Болонского, Копенгагенского), Европейского фонда образования.           

                       

Хафизов, А. Р. Подготовка кадров для интеллектуального сервиса в процессах поиска и разработки месторождений углеводородов / Исмаков, Р. А. // Транспорт и хранение нефтепродуктов и углеводородного сырья. - 2013. - № 4. - С. 21-25.

 

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы совершенствования системы профессиональной подготовки кадров для топливно-энергетического комплекса (ТЭК) в ходе реализации как бакалаврских, так и магистерских программ в соответствии с целями, определяемыми Государственными общеобразовательными стандартами высшего профессионального образования (ГОС ВПО) третьего поколения.

 

Бондарь, Н. С. Современные ориентиры российского юридического образования: национальные традиции или космополитические иллюзии? // Юридическое образование и наука. - 2013. - № 1. - С. 7-16.

 

Аннотация: Анализируется современное состояние юридического образования сквозь призму конституционной безопасности государства и общества. Обсуждается необходимость корректировки политики интеграции юридического образования в европейское образовательное пространство.         

                       

Кечин, В. А. О системе уровневой подготовки специалистов для литейного производства // Литейное производство. - 2012. - № 4. - С. 25-29.

 

Аннотация: Вхождение России в европейское образовательное пространство потребовало привести в соответствие с Болонскими соглашениями отдельные образовательные компоненты. Завершена работа по переходу высшей школы страны на новые образовательные стандарты, в основу которых положена модель компетентной подготовки специалистов и система зачетных единиц в условиях перехода на уровневую систему подготовки специалистов (бакалавр, магистр).          

                       

           

 

Барабашев, А. Г. Образование и тренинг: подготовка для будущего публичного сектора Европы // Вопросы государственного и муниципального управления. - 2013. - № 1. - С. 114-122.

 

Аннотация: Подходы к изучению управления человеческими ресурсами в публичном секторе в образовании и науке. Итоги экспертного обсуждения.

                       

Флоря, В. И. Гуманитарная экологизация как фактор реформирования образования // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2012. - № 6. - С. 206-211.

 

Аннотация: Причины, задачи реформирования высшего профессионального образования.        

                       

Введенский, В. Н. Высшее профессиональное образование в условиях неотвратимой глобализации // Alma mater. - 2013. - № 2. - С. 35-38.

 

Аннотация: На основе анализа таких важнейших компонентов глобализации ВПО, как присоединение России к Болонскому процессу и ВТО, сделан вывод о том, что характер реализации новых образовательных идей в глобализирующемся мире напрямую зависит от институциональных факторов и установок государства и общества.         

                       

Журин, А. А. Виртуализация образовательного пространства в условиях диверсификации системы образования / Седов, С. А. // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2013. - № 2. - С. 57-60.

 

Аннотация: В статье проанализированы основные тенденции развития системы образования в России и Европе. Конкретизировано понимание образовательного пространства, образовательного подпространства, сформулировано понятие виртуального образовательного пространства. Выявлены направления образовательного процесса, в которых применение виртуального образовательного пространства позволит повысить его эффективность.       

                       

Давыдова, С. Б. Диверсификация способов формирования компетенций в высшей школе / Тиханович, О. А. // Ученый совет. - 2013. - № 4. - С. 23-26.

 

Аннотация: Определяются критерии оценки, показатели качества, способы обучения в российской высшей школе.           

                       

Воробьева, И. В. Парадоксы реализации принципов Болонского процесса в российском образовательном процессе // Вестник РГГУ. - 2013. - № 2: Социологические науки. - С. 74-79.

 

Аннотация: Трудности перевода российского образования на европейские рельсы. Переход на Болонскую систему двухуровнего высшего образования требует пересмотра образовательных стандартов, но с другой стороны обеспечивает академическую мобильность.   

                       

Конципко, Н. В. Сравнительный анализ российской и казахстанской многоуровневой системы образования // Вестник Томского государственного университета. Экономика. - 2012. - № 3 (19). - С. 159-167.

 

Аннотация: Сравнительный анализ магистерской подготовки на примере многоуровневой системы образования в Республике Казахстан и Российской Федерации на примере Новосибирского государственного университета экономики и управления.

 

URL: sun.tsu.ru/mminfo/000063105/ec/19/image/19-159.pdf        

                       

 

Нехода, Е. В. Государственные образовательные стандарты третьего поколения: системообразующие принципы и организационные ловушки / Чувакин, В. С. // Вестник Томского государственного университета. Экономика. - 2012. - № 3 (19). - С. 168-177.

 

Аннотация: Анализируются предпосылки, связанные с переходом отечественного высшего профессионального образования на двухуровневую систему подготовки специалистов. Проводится сравнительный анализ навыков и компетенций, обучения и развития; выделяются проблемы, в том числе и организационного характера.

 

URL: sun.tsu.ru/mminfo/000063105/ec/19/image/19-168.pdf        

                       

 

Аронов, Д. В. Проблемы и перспективы интеграции российской системы высшего образования в единое европейское образовательное пространство / Садков, В. Г. // Образование и общество. - 2012. - № 6 (77). - С. 10-13.

 

Аннотация: Рассматриваются позитивные и негативные стороны процесса интеграции России в единое европейское образовательное пространство, известного как "Вхождение в Болонский процесс".           

                       

Приходько, В. М. Болонский процесс в действии / Ушаков, В. В. // Аккредитация в образовании. - 2013. - № 3 (63): Апрель. - С. 25-27.

 

Аннотация: Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет является одним из лидеров отечественной высшей школы по подготовке кадров для автомобильно-дорожного комплекса.    

                       

 

Пчелинцев, В. С. Государственная политика в области высшего образования в Финляндии: Приоритеты и механизмы регулирования // Актуальные проблемы Европы. - 2013. - № 2. - С. 83-113.

 

Аннотация: Государственная политика Финляндии в сфере высшего образования.          

                       

                       

 

Кругликова, Т. В. Болонский процесс: Итоги первого десятилетия // Актуальные проблемы Европы. - 2013. - № 2. - С. 189-221.

 

Аннотация: Реформы высшего образования, проводимые в 2000-е годы в рамках Болонского процесса.           

                       

           

 

Андросова, Д. Н. Реформирование высшего образования Германии в условиях Болонского процесса // Актуальные проблемы Европы. - 2013. - № 2. - С. 222-237.

 

Аннотация: Перестройка системы образования в Германии в связи с вступлением в Болонский процесс.           

                       

           

 

Соболева, Э. Взаимное признание и совместная аккредитация // Качество образования. - 2013. - № 3. - С. 20-23.

 

Аннотация: О сотрудничестве между аккредитационными агентствами.    

                       

                       

 

Ватолкина, Н. Ш. Болонский процесс - от знания к действию через интерес и стремление / Салимова, Т. А. // Интеграция образования. - 2012. - № 4. - С. 131-133.

 

Аннотация: 18-21 апреля 2012 г. в Национальном исследовательском Мордовском государственном университете им. Н.  П.  Огарева состоялась Международная конференция "Болонский процесс: от знания к действию через интерес и стремление". Основной целью конференции было исследование возможностей улучшения взаимодействия высших учебных заведений, работодателей и студентов в контексте интеграции в единое европейское пространство. В статье представлены тезисы выступлений.

 

URL: edumag.mrsu.ru/content/pdf/12-4.pdf           

                       

                       

 

Абанкина, И. В. Сколько магистров нужно России / Осовецкая, Н. Я. // Платное образование. - 2008. - № 7/ 8 (69/ 70). - С. 24-30.

 

Аннотация: Проблема двухуровневого образования в России и за рубежом.          

                       

           

 

Куликова, Д. Н. Роль преподавателя в современном образовательном процессе // Сибирский педагогический журнал. - 2012. - № 8. - С. 69-72.

 

Аннотация: Сделана попытка рассмотреть трансформацию роли преподавателя гуманитарных дисциплин в высших учебных заведениях в условиях применения новых требований к учебному процессу, соответствующих Болонскому соглашению. Сделаны выводы о том, что преподаватель из «источника знаний» превращается в «проводника» по информационным потокам.       

                       

                       

 

Шубаева, В. Г. Когнитивно-творческий (холистический) подход к подготовке специалистов высшей квалификации / Наумов, В. Н. // Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. - 2013. - № 2. - С. 68-75.

 

Аннотация: О Болонской системе подготовки специалистов высшего профессионального образования.           

                       

           

 

Егорова, Ю. Н. Профессиональное самоопределение студента в условиях многоуровневого высшего образования // Образование и общество. - 2013. - № 1 (78). - С. 15-18.

 

Аннотация: Раскрываются особенности профессионального самоопределения студентов в условиях Болонского процесса, положительные и спорные моменты, тенденции, сдерживающие факторы профессионального выбора. Многоуровневое высшее образование позволяет студенту определить свою профессиональную траекторию, проектировать свою карьеру, определять дальнейшие цели, к которым он будет стремиться на разных этапах своего профессионального становления.         

                       

           

 

Маяцкий, М. Университет называется // Логос. - 2013. - № 1. - С. 4-17.

 

Аннотация: О новых тенденциях в высшем образовании.      

                       

                       

 

Егорова, Ю. Н. Подготовка бакалавров педагогики в условиях модернизации педагогического образования в России / Нащекина, Ю. С. // Образование и общество. - 2013. - № 2 (79). - С. 25-27.

 

Аннотация: Рассмотрен опыт, положительные и спорные моменты введения уровневой системы высшего образования, проанализированы перспективы развития образовательной деятельности в русле Болонской декларации при сохранении традиции российского образования, удовлетворяющей потребности общества и личности в качественном и доступном образовании.           

                       

           

 

Аронов, Д. В. Эстетическое воспитание в системе высшего образования России как средство оптимизации кросс-культурного академического взаимодействия преподавателей и студентов в ходе Болонского процесса // Образование и общество. - 2013. - № 2 (79). - С. 28-30.

 

Аннотация: Исследуются вопросы поиска средств оптимизации процесса взаимодействия представителей различных типов поведенческих культур в ходе образовательной деятельности в контексте Болонского процесса. Рассматриваются конкретные вопросы использования инструментария эстетического воспитания в решении проблем кросс-культурного взаимодействия. Предлагаются способы решения проблем, возникающих в ходе контактов данного рода.  

                       

           

 

Ловцова, Н. И. Модернизация образования по социальной работе: сближение теории и практики // Отечественный журнал социальной работы. - 2013. - № 1. - С. 80-86.

 

Аннотация: Статья посвящена методологии образования по социальной работе. Рассматриваются принципы модернизации образования на основе Болонских требований в контексте компетентностного подхода. Раскрывается содержание тезиса "Обучение через практику, практика через обучение", проводится сравнительный анализ достоинств и недостатков федеральных стандартов образования по социальной работе.          

                       

                       

 

Бухтеева, Е. Е. Тенденции глобализации в образовании // Преподаватель XXI век. - 2013. - № 1, ч. 1. - С. 38-42.

 

Аннотация: Рассматривается влияние глобализации на систему высшего образования, которое проявляется в тенденции к усилению интернационализации и информатизации образования. Автор полагает, что Болонский процесс и развитие дистанционных форм обучения являются показателями международной интеграции в системе образования.         

                       

                       

 

Туркина, Н. В. Образование в мире в историческом аспекте и медсестринское образование в России и за рубежом сегодня // Медицинская сестра. - 2013. - № 4. - С. 3-8.

 

Аннотация: Исторический обзор различных образовательных систем на примере медицинского образования. Современное состояние проблемы медсестринского образования и профессиональной деятельности медсестер.    

                       

           

 

Чучалин, А. И. Уровневое высшее профессиональное образование // Профессиональное образование. Столица. - 2013. - № 6. - С. 15-18.

 

Аннотация: О преимуществах уровневой системы профессионального, в том числе инженерного образования, разработке и реализации уровневых программ на основе требований федеральных образовательных стандартов с учетом международных.          

                       

           

 

Фомичев, И. В. "Интеграция" России в Болонский процесс. Чем это закончится? // Право и образование. - 2013. - № 5. - С. 53-67.

 

Аннотация: Основные положения реализации Болонского процесса и их применение к российской действительности.  

                       

           

 

Проблемы аттестации научных кадров // Ученый совет. - 2013. - № 6. - С. 46-56.

 

Аннотация: Опубликованы материалы общественно-государственного обсуждения проблем государственной системы аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации, в частности, результатов работы Высшей аттестационной комиссии. 

                       

           

 

Плаксий, С. И. Болонский процесс в России: плюсы и минусы // Ученый совет. - 2013. - № 7. - С. 28-33.

 

Аннотация: Перечисляются проблемы применения целей и задач Болонского процесса к российской образовательной системе. Автор отстаивает необходимость модернизации высшего образования в стране, но с разумным принятием нововведений, без перегибов и ломки устоявшихся традиций.           

                       

           

 

Погорский, Э. К. Потенциал молодежных интернет-сообществ в международных образовательных проектах, направленных на диалог культур / Луков, С. В. // Ученый совет. - 2013. - № 7. - С. 40-44.

 

Аннотация: Рассматривается возможность проектирования и практического использования потенциала интернет-коммуникаций для построения картин мира молодежи и их дальнейшего применения при проектировании международных образовательных проектов, ориентированных на диалог культур в учебном процессе.  

                       

           

 

Колокольникова, З. У. Тенденции развития мирового образовательного процесса на современном этапе / Лобанова, О. Б. // Инновации в образовании. - 2013. - № 7. - С. 26-33.

 

Аннотация: Раскрывается историко-педагогический аспект и особенности обозначенных тенденций в современных условиях, дается их характеристика.       

                       

           

 

Черняховский, С. Ф. Догматизм невежества // Открытая школа. - 2013. - № 2. - С. 6-9.

 

Аннотация: К вопросам перехода на новую двухступенчатую систему "бакалавр-магистр" в условиях модернизации отечественного образования и признания российских дипломов за рубежом.      

                       

           

 

Вахитов, Д. Р. Экономико-правовые аспекты реформирования высшего образования в Российской Федерации / Ковалькова, Е. Ю. // Вестник развития науки и образования. - 2013. - № 2. - С. 72-84.

 

Аннотация: Статья посвящена оценке эффективности реформирования высшего образования в Российской Федерации. Авторами рассмотрены следующие тенденции развития отечественного образования: конституционное право на бесплатное высшее образование; включение России в Болонский процесс, процесс упрощения (обеднения) образования, процесс укрупнения образовательных учреждений, постоянный процесс изменений, коммерциализация образовательных услуг на всех уровнях в открытой и латентной формах; предложенные меры для исправления сложившийся ситуации в системе национального высшего образования.        

                       

 

Эш, М. Бакалавр чего, магистр кого? / Марков, А. // Новое литературное обозрение. - 2013. - № 4. - С. 59-83.

 

Аннотация: О двухуровневом образовании в немецких и американских университетах. 

                       

           

 

Чистохвалов, В. Россия в европейском пространстве высшего образования / Юн, К. Ч. // Качество образования. - 2013. - № 5. - С. 50-55.

 

Аннотация: О ходе внедрения Болонского процесса в российскую образовательную систему.   

                       

           

 

Астафьева., О. Н. Образование как базовый ресурс научного потенциала общества // Ученый совет. - 2013. - № 9. - С. 49-61.

 

Аннотация: Обозначаются тенденции, раскрывающие разные аспекты задачи совершенствования научно-образовательной деятельности в сфере социально-гуманитарного знания; анализируются такие факторы, актуализирующие проблему воспроизводства научных кадров в обществе, как социальный статус ученого, взаимодействие науки и образования; раскрываются особенности инновационного развития как интегративной научно-образовательной концепции; обосновывается перспектива сохранения гуманистических ценностно-смысловых оснований в научно-образовательной деятельности.   

                       

           

 

Степанов, В. И. Проблемы обеспечения качества высшего образования в рамках Болонского процесса // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2013. - № 6 (134). - С. 27-32.

 

Аннотация: Анализ проблем обеспечения качества высшего образования в рамках Болонского процесса. Главным в получении высшего образования признается не количество лет обучения на той или иной ступени, а уровень компетенции.

 

URL: vestnik.tspu.ru/files/PDF/articles/stepanov_v._i._27_32_6_134_2013.pdf 

                       

           

 

Сокольская, Л. В. Проблемы высшего юридического образования в контексте социокультурных изменений общества // Юридическое образование и наука. - 2013. - № 3. - С. 15-17.

 

Аннотация: Исследуются проблемы интернализации высшего юридического образования по содержанию, методикам обучения и организационным формам.       

                       

           

 

Шарифуллин, Б. Я. Учебные дисциплины вузовского речеведческого цикла на фоне Болонского процесса // Alma mater. - 2013. - № 8. - С. 87-91.

 

Аннотация: Проанализированы позитивные и негативные стороны процесса языковой подготовки студентов российских вузов. Также обращено внимание на противоречивость мнений ученых по поводу участия России в Болонском процессе.   

                       

                       

 

Романцов, М. Г. Принципы андрагогики в медицинском образовании / Шамшева, О. В. // Детские инфекции. - 2013. - Т. 12, № 2. - С. 59-61.

 

Аннотация: Рассматривается современная система образования, предполагающая обучение с высоким уровнем самостоятельности, где ведущая роль принадлежит взрослому обучающемуся человеку.         

                       

                       

 

Михайлов, А. А. Социально-гуманитарная подготовка инженеров в контексте подписания Россией Болонской декларации и вступления в ВТО // Социально-гуманитарные знания. - 2013. - № 3. - С. 157-166.

 

Аннотация: Рассматриваются особенности социально-гуманитарной подготовки инженеров в условиях вхождения России в общеевропейское образовательное пространство.        

                       

 

Панибратцев, А. В. Глобализация и проблемы высшего образования в России // Ученый совет. - 2013. - № 11. - С. 38-45.

 

Аннотация: В статье рассматриваются основные проблемы глобализации высшего образования, дается определение глобализации. Отмечено, что глобализация явилась основой начатой трансформации профессионального образования. Указывается, что основное назначение глобализации высшего образования - ориентация на построение общества, основой которого должен стать высокообразованный человеческий капитал. Выявлены основные направления глобализации - интернационализация, интеграция и информатизация высшего образования. Показано, что глобализация образования - это концепция, ориентирующая учащегося на выработку планетарного сознания.    

                       

           

 

Казакова, А. Г. Пути реформирования высшего профессионального образования и уровневая система обучения // Мир образования - образование в мире. - 2013. - № 3 (51). - С. 38-41.

 

Аннотация: Дается характеристика различных уровней образования как в России, так и за рубежом. Раскрываются особенности и перспективы развития высшего профессионального образования в плане продвижения Болонской системы.          

                       

 

Сидорова, С. Н. Проблема оценивания компетенций у студентов в контексте введения ФГОС ВПО третьего поколения // Инновации в образовании. - 2013. - № 9. - С. 67-72.

 

Аннотация: Введение нового образовательного стандарта актуализирует проблему поиска современных методов обучения, введения активных и интерактивных форм проведения занятий, эффективных образовательных технологий.       

                       

           

 

Новик, Е. К. О Болонском процессе и действительных проблемах образования // Социология. - 2013. - № 3. - С. 83-97.

 

Аннотация: Рассматривается сущность Болонского процесса.           

                       

           

 

Старостина, С. Е. Система гарантии качества образования / Казачек, Н. А. // Стандарты и качество. - 2013. - № 10. - С. 104-107.

 

Аннотация: Болонский процесс: европейское сотрудничество в сфере гарантии качества образования и участие в нем России.        

                       

Матухин, Д. Л. Перспективы развития профессиональной мобильности у студентов неязыковых специальностей // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2013. - № 9 (137). - С. 66-70.

 

Аннотация: Стратегические ориентиры формирования профессиональной мобильности студентов технического вуза.

 

URL: vestnik.tspu.ru/files/PDF/articles/matuhin_d._l._66_70_9_137_2013.pdf  

                       

                       

 

Гарантия качества: новые аспекты проблемы и улучшения деятельности // Аккредитация в образовании. - 2013. - № 8 (68): Декабрь. - С. 4-5.

 

Аннотация: О пересмотре Европейских стандартов и рекомендаций для систем гарантии качества и о деятельности аккредитационных структур Европейского образовательного пространства.